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2015年下学期督导工作总结
[ 作者: 佚名    出自:    发表时间: 2016-03-08   点击: 1424 ]

 

本学期校教学督导团老师主要进行了新进教师课堂教学与培养、老教师的研究性教学、教学改革、实验实训课教学、实验室建设与管理等方面的教学督导工作。

       好的方面

(一)新进教师课堂教学形势喜人

各教学单位对教师课堂教学管理严格、规范,教师上课很少有迟到现象,大部分教师备课充分,上课认真,教学内容熟悉,板书与多媒体课件结合,要点阐述清楚,逻辑性强,重点突出。如商学院的桂艳平、刘卓然,实践教学中心的胡奕璇,生物与食品工程学院的瞿朝霞,艺术设计学院的姚禹伯等。他们的课堂教学各具特色,课堂教学效果较好。值得一提的是刘卓然老师的《物流成本管理》课程,在讲述物流作业成本计算时,理论与实际相结合,把计算方法的历史演变、概念与理论的发展,以及实际操作融为一体,教材处理相当好,注重应用性教学,且教态大方,教师语言恰当,言简意赅,自然流畅。

大部分教师能够按照教学大纲实施教学任务,认真备课,准备充分,能合理把握课堂教学环节。注意普通话、板书、课件、教态等方面的规范性。其中表现突出的有商学院的侯世旺老师,他上的《高等数学》课程,语音适当,表达流畅、板书与多媒体课件结合,图文并茂,分析讲解透彻,逻辑思维严密,理论与实际结合,整堂课没有一个学生开小差、讲小话,教学效果非常好。

其他青年教师在课堂教学中也在不断成长,进步较快,如电气与信息工程学院的米雁老师,法学与公共管理学院的李代江老师,学生处的陈欣老师等。

(二)青年教师培养成效显著

在新进教师培养方面,法学与公共管理学院、艺术设计学院、商学院、经济学院、教育科学学院等都比较重视,成效突出。法学与公共管理学院、商学院和艺术设计学院分别形成了一套行之有效的做法。

法学与公共管理学院对新进教师培养采取了三项措施,效果显著。一是积极组织新教师集体试教,院领导全部参与;二是实施导师制落实到人;三是每周进行一次教学信息报道,加强了教学管理。

艺术设计学院根据本专业特点以课程为单位实施导师制,多名新老教师组合担任多班的教学任务,共同备课、共同探索,此方式对青年教师帮助作用很大。该院还采取青年教师从课堂教学、设计类专项田野调查、科学研究等多层面一体化培养模式。如成雪敏教授带领的青年教师团队等。

商学院采取的导师制行之有效。实行青年教师在自己没课情况下的专门课程全程听课制,如听尹芳教授的财务课、唐德彪教授的旅游学课等,使青年教师按照老教师的思路、方法教学,进步很快。

青年教师在各自学院的导师帮助和指导下,课堂教学水平提高很快,效果非常明显,如刘卓然、张群、张晶、杨舜清、欧阳春勇、宋庆恒、张顺如等。

(三)教学改革有序推进 

体育学院为进一步提高教学质量,采取系列改革措施,其中要求57岁以下术课教师同时也要上理论课。从上课情况看,老教师理论课教学能力有所提升,情况良好。

美术学院在课程改革方面,规定每门课程结束后,要进行一次作品示范展览,以此规范和加强教师对学生的指导。

(四)研究性教学各显异彩 

文科类研究性教学课程的教学,各位任课老师各有特色。

李伟迪教授教学思路清晰,环环紧扣,层层分析。

尹芳教授教学非常投入,对学生辅导既细心又耐心,财务计算方法的源流更新史论结合,讲解清楚有序,课堂教学内容充分体现了研究性课程理念与研究方法的有机结合。

郑代良副教授课堂教学紧扣教学内容,设计相关问题,开展课堂讨论,教师点评启发言简意赅,呈现研究性教学课程的启发性,趣味性和创造性。

(五)实验实训课程教学与实验室管理稳中有序

教学督导团于201512月对全校各学院相关专业实验实训课程教学和实验室管理进行了专项检查。本次检查主要采取随机听课、查看相关教学文件、填报调查表、访谈、交流等方式,检查结果表明,我校实验实训课程教学总体情况良好,各学院能按照学校规定的计划实施实验实训教学,大部分学院都比较重视实验实训课程的教育教学,能够按照教学计划开展实验实训课程教学。大部分教师备课准备充分,课堂教学、指导学生实验、批改实验报告等各个环节都付出了大量心血,实验实训课程教学效果较好。大部分学院实验实训课程教学的常规管理比较规范,实验实训记录基本完整。

各学院在实验教学中积极进行教学改革,法和特点各有不同。

计算机科学与工程学院在开放性实验室管理中,建立大题库,所有学生不分年级自主参与选题做题,根据积分成绩进入开放性实验室、实训基地,参加创新性实验项目的学习和研究。这种实验教学方法极大地调动了学生的学习积极性,使得学生在各类程序设计大赛中成绩显著,效果好。

生物与食品工程学院为强化培养学生实践技术能力,从三年级开始实施专业技能考核,人人过关,夯实基础。该院实验室管理也非常严格、规范,实验报告批改、档案资料整齐,实验档案管理是各院系中做得最好的单位。

各学院在强化实验实训课程教学过程中,注重了学生能力培养。各院在抓常规实践教学的基础上,结合本专业特点,开展了系列实践教学活动和教学改革。如生物与食品学院在三年二期,集中进行一次“专业基本技能考核”。计算机科学与工程学院、电气与信息工程学院、化工与材料工程学院多方位多层次地开展与企业、培训机构的合作,加强了学生工程实训教学。文科类各专业的实验实训课程更多的是把课内与课外有效结合起来,开展相关竞赛活动。马克思主义学院针对《马克思主义基本原理概论》举办了热点讲评赛,经典著作阅读竞赛等;文学与新闻传播学院举办了第九届影像艺术节,组织了40部影片及影视文案写作;外国语学院组织学生参加全国大学生英语竞赛、湖南省高等学校大学生英语演讲比赛;教育科学学院指导学生参加的全国高师高职小学教育专业语文类师范生教学竞赛;商学院的学生完成了系列商业计划书、项目策划书,成功组织了项目策划与科技论文挑战杯大赛;法学与公共管理学院《个案工作理论与实务》课程刚组织学生完成了一系列的社会服务机构调研;经济学院组织学生参加了第二届“大智慧杯”全国大学生金融精英挑战赛,学生完成了一系列参赛文章等等。这些活动使学生的专业基本技能得到了强化训练和实际提高,使学生的专业实践能力和就业适应能力有了显著提高。

各学院开放性综合性实验改革初显成效。理工类专业在校内的开放性、综合性实验改革方面颇具特色。计算机科学与工程学院利用自己开发的实验管理平台和程序设计能力培养题库,实现了对全院学生开放性实验的实时管理。在这个管理平台上,由于采用了定量计分考核和动态升级的激励机制,较好的激发了学生学习的积极性,收到了很好的效果。该院学生在近年来的各级专业程序设计竞赛中取得了很好的成绩,在同类院校中名列前茅。电气与信息工程学院按照新修订的人才培养方案,大力整合实验室资源,大力精简合并基础实验,突出工程应用性强的综合性实验,把开放性实验室和学生的创新性、设计性实验结合在一起,集中全院力量加强了学生的创新性、设计性实验的指导工作,取得了一定的实效,受到了学生的欢迎;生物与食品工程学院把教师的科研和学生的开放性试验结合起来,由老师带着学生开展科研试验,指导学生写作科研论文,成绩突出。

(六)教室管理进步明显

各院系教室管理明显加强,各个教室都干净整洁。如东校区的经济学院、商学院、法学与公管学院、教育学院、文学与新闻传播学院等。

二 存在问题

(一)课堂教学及管理存在的问题

11030日上午,化学与材料工程学院的《材料物理实验》课程,主讲教师张在兴缺席一节课,助讲教师张莉迟到几分钟,上课地点在老实验楼122室,学生应到20人,830分学生到达17人。上课的实验室里堆满各种仪器物件,摊在地上,杂乱无章,只有一台仪器可供使用,材料物理实验条件欠缺,管理欠到位,教师责任感有待强化。

2.有的非专业老师、非教师编制的管理工作人员和学生辅导工作人员,初上讲台,所上课程的专业功底不够厚实,自我学习提高不够明显,教材钻研不够深入,备课思考不够周全;相关院系的试教组织工作、组织听评课工作、导师指导工作等均欠超前,也欠到位,上课情况不太理想。如商学院陈成老师第七周星期一第一节给2012级物流管理专业毕业班学生讲授的《职业规划》课、经济学院曹昶辉老师第九周星期四第七节给2012级国贸专业毕业班上的《财经写作》课、仇晓梅老师第八周星期四第七节给经济学院2015级投资学专业学生讲授的《心理健康》课等。当然,我们只听这几位老师的一节课,发现的问题,有一孔之见的不足。

3.选修课《商务英语》学生多达140人左右,上大课,时间安排在周末和晚上,听课时学生玩手机、睡觉的不少,语言课的大班课和时间安排都不太恰当。

4.大学英语课堂听力课一般是先听材料然后再对答案,如何提高学生听说能力,教学模式有待探讨,教学方法有待改进。

5.园林学院李陈贞老师的《园林设计初步》课前准备不充分,第一节课全部用来回顾旧课内容,第二节课也无新内容,随手画图很不规范。

6.计算机科学与工程学院刘毅文老师在《计算机组成原理》课程教学中,围绕计算机硬件的构成写满了一黑板的板书,没有充分利用PPT。整堂课学生有玩手机、睡觉现象,组织课堂教学能力有待加强,教学方法有待改进,教学水平有待提高。

7.音乐舞蹈学院有些声乐课之前安排上体育课不太合理,对声乐课学生学习的精神状态影响大。该院王丹声乐小班课教学, 4个年级学生上课同一个进度,而在教案中看不出4个年级的差异,教学手段、措施与教学内容上的年级差异安排有待改进。

8. 有的教师态度比较认真,但由于种种原因,课堂教学水平还有待进一步提高,如教育科学学院的杨邦老师、电气与信息工程学院的欧阳生德老师。                             

9. 艺术设计系高志敏课堂教学中,学生都坐在后面,学生玩手机现象较为普遍,课堂组织教学有待加强。

  10. 大学英语教学,有的教师对课程性质和目标定位前准确,在教学方法上有待改进;在大学英语听力课堂上,学生做无关事情较多,需要加强课堂管理。

 11.西区理科楼存在经常性提前下课现象,影响到其它教室的教学秩序。

  12教室多媒体设备、教学软件的滞后已影响到公共课教学,如公共计算机课程。 

13.教学环境有待改进,如美术学院的画室。

(二)实验实训课程教学与管理方面存在的问题

实验实训课程教学与管理工作存在一些不足,需要进一步加强。

1. 实验实训课程教学备课和批改作业要规范。要加强备课工作,所有含有实验实训教学部分的课程都应当与理论教学一样,有完整的实验实训部分的详细教案。对实验实训报告的批改不能只写一个“阅”字和日期,要根据实验实训的内容定期批改。

2.常规实验教学管理有待进一步规范和加强。有的实验教学记录本填写不太规范,内容填写不完整。

3.艺术类专业课程教学过程中,有的老师对实训项目和内容认知模糊,在教学和管理方面自由度很大。

4.开放性实验室管理还需加强。开放性实验很受学生欢迎,但由于学生上课比较自由,管理难度较大,如何加强过程管理,使每一个学生真正地做好实验,还需采取有效措施和管理办法。

5.实验实训教学条件和教学环境还需进一步改善。在检查中发现有些实验教学设备仪器数量不足,影响实验实训效果,如物流管理专业。

6.化学与材料工程学院实验楼水电改造要求比较迫切,实验楼墙体漏水也很严重,对仪器设备、药品的保管影响很大。

7.艺术类专业实践教学课程缺乏科学、完善、规范的实训计划表格;实训之前,教师对实训项目、实训目标、实训内容、实训要求、实训方案、素质拓展等没有讲解说明,使实验实训课程教学过程出现一定程度的任意性。

8. 化学与材料工程学院制药专业实验管理和建设面临转型,目前只有通过校企合作途径来解决实验教学;材料化学实验室建设还处于摸索阶段。

9. 电气与信息工程学院开放性实验室管理有待加强,学生上课稀稀拉拉,很多学生不做实验,若干实验过程管理不到位,有不能完成实验任务的个别情况。

 10. 实验实训课程教师资队伍建设任务艰巨。从整体情况看,实践教学师资队伍是我校实践教学的薄弱环节,尤其是文科类专职实训教师几乎没有,理工科类实验教师人数也少,且工科类教师工作任务重,指导实验,特别是指导设计性、创新性实验的能力不强的问题比较突出。实验实训课教师资队伍薄弱,不能很好地推进应用性人才的有效培养。另外,实验室的管理员太少,不能适应现在实验室的工作需要。

  建议

1.加强二级学院对新进青年教师的教学培训。特别是认真做好指导新进青年教师第一堂课的试教、听评课工作,要完成分析课程、确定课性、选定课型、查阅与选取参考资料、分析理论体系、重点、难点及理论的具体应用,拟定授课提纲、案例选取、遴选教学方法、说课、撰写详细教案、制作课件、试教等等环节,促使新进青年教师弄清楚如何备课上课,形成良好的课堂教学范式。

2. 加强二级学院机构建设。

一是健全某些二级学院的教学管理行政机构。如经济学院行政编制和教师编制问题较为严重,院长缺位、副院长本学期较长时间缺位,担任党总支领导职务的书记兼任多门课程的教学工作,上课时数多的时候每周达22节,还要承担院里学生课外相关活动的指导工作,院里专业教学行政管理工作、学生校园文化活动管理工作和党务管理工作都受到一定影响。院级行政领导全部缺位,行政管理难以求严求全,学校应尽快解决行政领导缺位问题。

二是建立健全二级学院教学督导机构。

三是建立健全二级学院下的三级教学机构,如设置教学系、学科、教研室等等。

3. 调节部分教师负荷。有的教师承担教学任务较重(有的教师每个学期担任34门课程,最多达5门课),如魏建中老师(马克思主义学院)上4门课,新进教师周渺(法学与公管学院)上3门专业主干课程。对于新进教师来说,每周上3门课不合适,即使必须上多门课程也应该逐步增加,循序渐进。课程教学任务过重,备课时间不足,有时来不及撰写详细教案,有时甚至连内容都不太熟悉,拿着U盘只用PPT课件上课,偶尔恰遇停电,手忙脚乱,只好临时照本宣科,影响课堂教学质量。因为课堂教学任务重,课外指导时间受限,也影响学生素质能力的课外培养与提升。院系宜平衡教师授课任务,学校须尽快解决部分专业师资紧缺问题。财务管理专业学生较多,财务管理师资队伍人数较少,整体力量较弱,教学任务较重,建议学校将实践教学中心的胡奕璇老师调至商学院任教。

4. 如何把应用型人才培养具体落实在每一堂课的教学之中,校、院二级从宏观、中观角度应予深入地系统思考和研究。建议以课程组、教研室为单位,开展广泛、持久的深入而系统的研究、尝试。

5.充分发挥实验实训课程教学在应用型人才培养中的重要作用。

一是加强开放性实验室操作过程中对学生的自动化管理,将管理过程真正落实到位。建议推广计算机科学与工程学院的成功模式(包括相关软件)。

二是加强学校层面对全校实验、实训课程教学的科学管理。学校要制定和颁发全校的实验、实训课程管理条例,用于指导各学院的实验、实训教学活动。

三是各学院应根据学校实训、实验课程管理制度制定出相应的课程实训教学管理细则,确保实验、实训教学工作的有效实施。细则应明确实验、实训课程的计划、组织、实施、考核、总结,以及学生参赛的课外训练等,并把它单例出来,充分体现整个实验实训课程教学的全过程以及产生的效果,如获奖证书、项目结题证书、行业素质能力培训合格证书、行业从业资格证书等实验、实训、培训的实际成果。

四是积极引进和大力培训实验实训教师与管理人员。目前学校实验教学和管理人员较为缺乏,开展活动较为困难。

6. 在保证实验实训课程教学与管理制度完善的基础上,加强制度落实执行情况的检查,强化实训实验课程教学过程管理的规范化,提高实训实验课程的教学水平和管理水平。

7. 加大实训实验等教学经费投入,设立实训实验等实践教学专项经费,保证实践教学经费开支,为提高实践教学的质量奠定基础。

怀化学院教学督导团

2016224——315

文章录入: admin | 责任编辑: admin
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